无论（lùn）是小学中学还是（shì）大学，雕塑（sù）都是校园景（jǐng）观中不（bú）可或缺的一部分，而且校园雕塑还兼具教育的意义。因此在（zài）赣州校园雕塑设计时要把握原（yuán）则。一般（bān）来说校园雕（diāo）塑设计主要有四大原则（zé）。

一、创新性（xìng）原则

校（xiào）园雕塑应不拘传统、不（bú）断创新.只（zhī）有在鲜（xiān）活的环境中，学（xué）生们才能德智体美等各（gè）方面均衡地发展，古板、死气沉沉（chén）的（de）环境中只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创（chuàng）造环境，环境塑造人，只有不断（duàn）创新，才（cái）能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用（yòng）富有（yǒu）创意和（hé）时代气息、巧妙构思、精心（xīn）设计、千姿百态的雕塑来（lái）装点中小学（xué）生们知识的乐园。

二、空间（jiān）性原则

校（xiào）园雕塑的空间是公共的，但又有别于其它公共空间.这个空间的（de）尺度相对于（yú）城市的（de）公共空间要小（xiǎo）得多（duō）。所以（yǐ）这（zhè）一（yī）特定校园环（huán）境雕塑的体量、尺度都（dōu）不（bú）宜（yí）过大（dà），数量也应适宜，并且要与所在的具体环境相（xiàng）协调，可以（yǐ）选（xuǎn）择（zé）与（yǔ）校（xiào）园环境（jìng）相（xiàng）适宜的绿（lǜ）色植物作为元素进行排列组合，利用植物的季（jì）节（jiē）性搭（dā）配色彩;也可以利用（yòng）原有（yǒu）地形（xíng）、地貌进行创作，营造宜人（rén）而富有新意的校园空间（jiān）环（huán）境.

三、以人为（wéi）本原则（zé）

艺术（shù）设计（jì）的语言可以和各个年龄、各种文化背景的人们进行无声（shēng）的对话，成功（gōng）地（dì）雕塑作品能够让老师和学生在课余自然（rán）而然地以雕塑为中心聚集在（zài）一起，陶冶情趣、提（tí）高审美、开发智力、增（zēng）强体（tǐ）质。此外，生态化（huà）理（lǐ）念也是校园雕塑设计（jì）以人为本原则（zé）的重要内（nèi）容，生态化是（shì）现（xiàn）代雕塑设计的必然，即采（cǎi）用天（tiān）然的（de）材料来进行创作.这样既能（néng）保护学生（shēng）们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品本身与大自然融合在一起。

四、注重文（wén）化性

既（jì）然是艺术品，就必然富含文化（huà）元素。当然，也不可一味追求所谓的（de）“文（wén）化（huà）特（tè）征”，致（zhì）使本该是老师和学生们游（yóu）目骋（chěng）怀的校（xiào）园雕塑，变成（chéng）另（lìng）一种形式的课堂，则无（wú）味之至矣。