无（wú）论是小（xiǎo）学中学（xué）还是大学，雕塑都是校（xiào）园景观中不可或缺的一部分，而且校（xiào）园雕塑（sù）还兼具教育的意义。因（yīn）此在赣（gàn）州校园（yuán）雕塑设计时（shí）要把握原则。一般（bān）来说（shuō）校园雕塑设（shè）计主要有四大（dà）原（yuán）则。

一（yī）、创新性原则（zé）

校园雕塑应不拘传统、不断创（chuàng）新.只有在鲜活的环境中，学生们才能（néng）德智体（tǐ）美等（děng）各方面（miàn）均衡地发展，古板、死气沉（chén）沉的环境中只（zhī）会让人思（sī）维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造人，只（zhī）有不断创（chuàng）新，才能充分发挥功能雕（diāo）塑寓教于乐的美育（yù）作（zuò）用，用（yòng）富有创意（yì）和时代（dài）气（qì）息、巧妙构（gòu）思、精心（xīn）设（shè）计、千（qiān）姿（zī）百态的雕塑来装（zhuāng）点（diǎn）中（zhōng）小（xiǎo）学生们知识的（de）乐园。

二、空间性原则

校园雕（diāo）塑（sù）的（de）空间（jiān）是（shì）公共的，但又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相对于城市的公共空间要（yào）小得多。所以这一特定校（xiào）园（yuán）环（huán）境（jìng）雕（diāo）塑的（de）体量、尺（chǐ）度都不宜过（guò）大，数量也应适宜，并且要与所（suǒ）在的具体环境相（xiàng）协调，可以选择与校园环境相（xiàng）适（shì）宜的绿色植物作为元素进行排列组合，利（lì）用植（zhí）物的季节（jiē）性搭配色彩;也可以利用原有（yǒu）地形、地貌进行创作，营造宜（yí）人（rén）而富有新意的校（xiào）园（yuán）空间环境.

三、以人为本原则

艺术设（shè）计的（de）语言可（kě）以和（hé）各个（gè）年龄、各种文化背景（jǐng）的人们进行无声（shēng）的对话，成功（gōng）地（dì）雕塑作品能够让（ràng）老师和学生（shēng）在课余自（zì）然而然地以雕塑（sù）为（wéi）中心聚集在（zài）一起，陶冶情趣、提高审美、开发智力、增强体质。此（cǐ）外，生态（tài）化理念也是（shì）校园雕塑设计以人（rén）为本原则的（de）重（chóng）要内容（róng），生态化是现代（dài）雕塑设计的必（bì）然，即（jí）采用天然的（de）材料来进（jìn）行创作.这样既（jì）能保护学生们（men）亲近雕塑时的身心健（jiàn）康，又能使作品本（běn）身与大自然（rán）融合在（zài）一起。

四、注重（chóng）文化（huà）性（xìng）

既然是艺术品（pǐn），就必然富含文（wén）化元素。当然，也不可一味（wèi）追求所谓的“文化特征”，致使本该（gāi）是老（lǎo）师和学（xué）生们游目骋怀的校园（yuán）雕塑，变成（chéng）另一种形式的课堂，则无味之至（zhì）矣。